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國立中央大學 法律與政府研究所 許雲翔所指導 詹森堯的 我國數位身分證政策法律調適之探討 （2020），提出南港行政中心自然人憑證關鍵因素是什麼，來自於數位身分證(eID)、數位化政府、數位化政府、GDPR 規範、資訊自決權。
而第二篇論文國立政治大學 學校行政碩士在職專班 張奕華、王素芸所指導 何寶妍的 臺灣地區國民小學校長科技領導對智慧教室創新擴散影響之研究 （2012），提出因為有 校長科技領導、智慧教室、創新擴散、社會網絡的重點而找出了 南港行政中心自然人憑證的解答。
我國數位身分證政策法律調適之探討
為了解決南港行政中心自然人憑證 的問題，作者詹森堯 這樣論述：
我國的身分證電子化歷程自 2015 年開始推行「晶片國民身分證換發計畫」，欲整合國民身分證與自然人憑證，最終於 2018 年 12 月確認執行，原訂於 2020年 10 月實施，後因新冠肺炎(COVID-19)疫情影響而預計延後至 2021 年 7 月全面施行「數位身份識別證換發政策」（New eID），然政府部門受到民間團體、學者的龐大壓力，決議先暫停實施，謹慎評估國內法律、政策規劃再重新啟動數位身分證計畫，目前(2021 年)施行日期未定。 雖可預見透過全面發放數位身分證，能重塑整個公部門的行政流程，使公部門服務效率提高。然晶片國民身分證之政策在規劃初時，便遭到社會大眾激烈的反對與質疑
，不論是個人的隱私權議題，或者是整體規劃的資訊安全問題，又或是在法律政策的規劃上，政府都無法取得社會大眾的信任。 本研究欲藉此文，探討我國身分認證制度之發展歷程，並分析、比較數位身分證制度之優缺點，及將對我國的法律、社會造成何種具體的影響，再進一步深入探討數位身分證若在現今的法律建設下施行，將可能造成何種法律上的爭議、衝突。並希望我國政府能參照人權觀念較為先進之歐盟國家，在數位化的浪潮中，訂立我國國民數位識別認證技術之專法，並引「數位化」概念入法規範中，使之相互交織下，能建構出一個維護我國人民隱私的資訊防護網；且也要盡快成立專責機關，以負責、監督因應未來政策推動所產生的問題。如此使政策面與法
制面隨著政策規劃逐漸修正，才不至於頭重腳輕導致實際運行政策時窒礙難行。
臺灣地區國民小學校長科技領導對智慧教室創新擴散影響之研究
為了解決南港行政中心自然人憑證 的問題，作者何寶妍 這樣論述：
本研究旨在探討臺灣地區國民小學校長科技領導與智慧教室創新擴散的現況，分析不同背景變項與環境變項國民小學之教師，知覺校長科技領導與智慧教室創新擴散之差異情形，並探究國民小學校長科技領導對智慧教室創新擴散之關係，根據研究結論提出建議供有關單位參考。為達到研究目的，本研究採用問卷調查法，以臺灣地區46所設置有智慧教室的公立國民小學，以校內的教師兼主任、教師兼組長、級任老師與科任教師為研究對象，共寄發問卷364份，回收有效問卷298份，有效回收率為81.87 %。本研究使用SPSS for Windows 20.0 、社會網絡分析軟體（Ucinet 6）及LISREL為資料分析軟體，獲得以下結論 ：
一、臺灣地區國小教師對國民小學校長科技領導及智慧教室創新擴散的知覺程度整體而言屬中上程度，其整體表現已有一定水準。二、不同性別、年齡、服務年資、學校歷史之國民小學教師在知覺校長科技領導及智慧教室創新擴散上，均無顯著差異。三、不同最高學歷、職務性質、學校規模、學校所在位置、智慧教室的間數、每週智慧教室使用的次數之國民小學教師在知覺校長科技領導及智慧教室創新擴散上，具有顯著差異。四、國民小學校長科技領導與智慧教室創新擴散之間具有顯著相關。五、國民小學校長科技領導對智慧教室創新擴散有預測力，其中以「願景、計畫與管理」的預測力最高。六、本研究建構之模式經過結構方程模式檢定獲得支持，國民小學校長科技領導
對智慧教室創新擴散具有正向顯著的影響。最後依據上述研究結論，提出具體建議，做為教育行政機關、國民小學校長參考運用。關鍵詞：校長科技領導、智慧教室、創新擴散、社會網絡